Die Diagnostik bildet die Grundlage für eine pädagogische Stellungnahme und den Behandlungsplan. Sie erfolgt durch Gespräche, Anamnese, Spiel- und Verhaltensbeobachtungen und verschiedene Testverfahren. Eine fortlaufende Förderdiagnostik wird in die gesamte Arbeit integriert.

Im Spiel erhält das Kind die Möglichkeit, in einer ihm genehmen Form Konflikte, Probleme und Fragestellungen zuzulassen und darzustellen. In der Begegnung und der Beziehung mit dem Therapeuten/Pädagogen kann das Kind nach Formen der Verarbeitung suchen; es bekommt die Möglichkeit, neue Wege des Verhaltens und des Umgangs mit Emotionen auszuprobieren.

Wir wollen die Wahrnehmung der Kinder und Jugendlichen fördern. Diese Förderung soll helfen, die ständig auf das Kind bzw. den Jugendlichen einwirkenden Sinnesreize zu ordnen und zu verarbeiten, um gezielter handeln zu können.

Die Förderung der Psychomotorik ist eine auf die Entwicklung der Gesamtpersönlichkeit ausgerichtete Bewegungstherapie. Ihr Ziel ist es, Bewegungs- und Wahrnehmungsbeeinträchtigungen abzubauen oder zu verringern und gleichzeitig die emotionale und soziale Stabilität zu fördern. Im Vordergrund steht die Einheit von wahrnehmen, denken, bewegen und erleben.

Ein weiteres Ziel der Bewegungsförderung ist die Unterstützung des Kindes/Jugendlichen, seinen Körper wahrzunehmen und diesen später in Bezug zur Umwelt zu erleben.

Durch pädagogisches Werken und Gestalten werden den Kindern bzw. Jugendlichen interaktive Situationen angeboten, in denen sie sich neu erproben und erfahren können. Der Gestaltungsprozess ermöglicht die Entwicklung kreativer Ideen, ihre Planung und eigenaktive Umsetzung; in Problemsituationen werden gemeinsam Lösungen gesucht. Hierdurch können vorhandene Lern- und Erfahrungsprozesse aufgelöst und dem Kind/Jugendlichen Selbstwertgefühl und Handlungskompetenz vermittelt werden. Ebenso können auf der Ebene des Gestaltens emotionale Konflikte ausgedrückt und verarbeitet werden.

Mittels spielerischer Entspannungsübungen sollen die Kinder/Jugendlichen ein ausgewogenes Verhältnis von Spannung und Anspannung erfahren. Ihre innere Ruhe und Ausgeglichenheit wird hierbei ebenso gefördert wie ihre Kreativität und Phantasie, aber auch Wahrnehmungs- und Konzentrationsfähigkeit. Die Übungen sind in Entspannungsgeschichten, Kindermassagen, Malerei und Klanggeschichten integriert und werden durch Musik und Düfte unterstützt.

Die Sprachanbahnung bzw. das Sprechen wird über eine verbale und nonverbale Kommunikation sowie über einen spielerischen Dialog vermittelt.

Wir unterstützen die Sprachentwicklung durch ein sprachförderndes Verhalten. Wir orientieren die Förderung an den Strukturen des kindlichen Spracherwerbs und an den individuellen Zielsetzungen hinsichtlich der einzelnen Sprachebenen wie Wortschatz, Grammatik, Artikulation und Sprachverständnis.

Wir versuchen, leistungsfördernd tätig zu sein. Dabei bauen wir auf den Stärken des Kindes/Jugendlichen auf. Die Leistungsförderung soll z.B. den Lernprozess des Lesens und Schreibens des Kindes unterstützen oder die Rechenfertigkeit systematisch aufbauen.

In der Tagesstätte werden zusätzliche Öffnungstage angeboten. Hierzu zählen die Schlafnacht, die Eltern-Kind-Samstage, die Ferienfreizeit und Tage in den Schulferien. An solchen Tagen wird der Schwerpunkt, frei von Leistungsdruck, auf persönlichkeitsbildende Freizeitangebote gelegt.
Die Kinder/Jugendlichen greifen auf kreative Ressourcen zu, haben Erfolg und gehen so gestärkt aus dem Prozess heraus. Dies kann und soll sich positiv auf andere Bereiche auswirken. Die Kinder/Jugendlichen lernen für einander da zu sein, gegenseitige Rücksichtnahme, aber auch Spielregeln (z.B. Fußball) oder Arten von Bäumen und Pflanzen.